О введении в российских школах новой системы аттестации выпускников, в соответствии с которой экзамены по ряду предметов проходят в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), «знают» 39%, «что-то слышали» – 38% респондентов. Каждый пятый участник опроса (19%) услышал об этой реформе в ходе интервью (последующие вопросы на тему ЕГЭ неосведомленным респондентам не задавались), 4% затруднились оценить уровень своей компетентности в данном вопросе.

На протяжении последних трех лет, в течение которых ФОМ изучает реакцию общественности на ЕГЭ, общая доля информированных остается практически неизменной, хотя при этом снижается число тех, кто уверенно заявляет, что «знает» о ЕГЭ (48% в 2005 году, 45% – год назад, 39% – сегодня), и, соответственно, увеличивается доля тех, кто лишь «что-то слышал» о нем.

Что касается отношения россиян к ЕГЭ, то здесь динамика наблюдается, и она неблагоприятна для этого нововведения. Сегодня одобрительно воспринимают его 18%, неодобрительно – 36% опрошенных (остальные затруднились ответить либо не отвечали на данный вопрос в силу полной неосведомленности о ЕГЭ). Год назад распределение ответов было принципиально иным: 28% одобрительных и 23% неодобрительных суждений.

Пятая часть россиян (20%) имеют, как им кажется, хорошее представление о сущности ЕГЭ, еще 37% знают о нем «в общих чертах» (больше всего компетентных людей среди респондентов с высшим образованием – 39 и 44% соответственно, а также среди молодых респондентов – 31 и 43%). Этих респондентов попросили указать, чем новый способ проверки знаний выпускников лучше прежнего, и чем – хуже.

Главное преимущество ЕГЭ по сравнению с традиционной системой экзаменов состоит, по мнению респондентов, «в том, что результаты ЕГЭ засчитываются при поступлении в вузы» (10%; ответы давались в открытой форме).

По мнению 6% респондентов, ЕГЭ – более справедливый и объективный экзамен («лучше оцениваются знания»; «более точные оценки»; «все по одной системе, и поблажек нет»; «на ЕГЭ все равны»). Конкретизируя, по существу, это мнение, некоторые подчеркивали, что ЕГЭ исключает коррупцию («не подкупишь учителей»), что на этом экзамене «невозможно списать», «все сдают своими силами, без подсказок и шпаргалок» (по 2% суждений каждого типа).

Кто-то воспринимает ЕГЭ как более легкий способ сдачи экзамена («есть варианты ответов, наверное, проще, легче сдать»), другие, напротив, полагают, что ЕГЭ – сложный экзамен, требующий серьезной подготовки («охватывает большой объем знаний»; «более сложно, и сдают только те, кто учит» – по 2% ответов каждого типа).

Довольно часто (10%) респонденты заявляли, что никаких преимуществ в ЕГЭ они не видят.

На вопрос о недостатках ЕГЭ был получен целый спектр самых разнообразных ответов; статистически наиболее весомую группу составили высказывания о необъективности, неадекватности этой системы оценивания знаний: «не выявляют реальные знания учеников»; «категорически не определяет степень образованности» (7%).

Претензии 3% респондентов адресованы содержанию экзаменационных заданий, которые, по их мнению, недостаточно продуманы: «вопросы ненормальные»; «набор тестов далек от программы общеобразовательной школы»; «вопросы составлены не совсем правильно» и пр.

По мнению 5% участников опроса, в программу ЕГЭ входят слишком сложные вопросы и задания – «не для наших школ». Примерно о том же говорили 2% опрошенных, подчеркивая, что уровень знаний выпускников российских школ недостаточен для сдачи ЕГЭ: «не готовы наши дети к ЕГЭ»; «дети наши мало знают, плохо занимаются учителя»; «в данный момент подготовка еще слабая».

Некоторых респондентов отталкивает формальный, обезличенный подход, заложенный в систему ЕГЭ, они называли это «бездушным, нетворческим выявлением знаний»: «всех по единому шаблону»; «всех под один компьютерный стандарт, нет личного подхода»; «не дает возможности показать учащимся истинные знания»; «меньше человек может выразить свое мнение, свои знания» (4%).

Другие обращали внимание на процедурные погрешности данного подхода, связанные с компьютерными сбоями (2%), высокой вероятностью утечки информации (2%) и ролью случая («везение, а не проверка знаний»; «спортлото» – 1%).

Участники опроса говорили также о психологических проблемах, осложняющих жизнь выпускников («лишнее травмы у детей»; «лишнее волнение для школьников»; «дети очень сильно переживают»; «большая психологическая нагрузка» – 6%); отдельные респонденты указывали на стрессовое воздействие на школьников «чужих стен» и незнакомых лиц: «не в своей школе, чужой преподаватель, это вызывает стресс»; «психологически трудно сдавать в чужой школе»; «сдача экзаменов не в своей школе на впечатлительных учеников действует угнетающе»; «дети теряются в чужой школе» (1%).

Закон «О едином государственном экзамене», по которому с 2009 года по ряду предметов ЕГЭ будет обязательным для выпускников всех российских школ, граждане воспринимают скорее неодобрительно. Однозначно его поддержал лишь каждый девятый респондент (11%), в то время как 54% считают, что у выпускников должно быть право выбора: сдавать экзамены в форме ЕГЭ или по прежней системе (последняя точка зрения особенно популярна среди людей с высшим образованием и жителей Москвы – 70 и 71% соответственно).

По мнению 30% респондентов, если бы у выпускников было право выбора, большинство из них предпочли бы старую систему выпускных экзаменов; в два раза меньше полагающих, что старая и новая системы пользовались бы примерно одинаковой популярностью у выпускников (15%), и лишь 8% считают, что большинство выпускников предпочли бы ЕГЭ.

Ответы на открытый вопрос: «Как Вам кажется, какие выпускники школ предпочли бы сдавать экзамены в форме ЕГЭ?» – показали, что единый госэкзамен чаще воспринимается как испытание для сильных, хорошо подготовленных учеников, «которые уверены в своих знаниях» (18%), чем для слабых, «имеющих формальные… узкие знания», тех, кто «заучивает ответы, как стихи» (6%).

Первая точка зрения отчасти отражена и в ответах тех респондентов, которые подчеркивали, что ЕГЭ выбирают выпускники, рассчитывающие на поступление в вуз (5%), ученики специализированных школ, гимназий, лицеев (2%), выпускники столичных или просто городских школ (1%); вторая - в отношении к ЕГЭ как к выбору лентяев и «халявщиков», «которые надеются на удачу» (1%).

Все остальные попытки «типизировать» выпускника, выбирающего ЕГЭ, отражают частные, локальные мнения (их статистический вес колеблется в пределах 1%): так, высказывались суждения, что ЕГЭ предпочитают сдавать богатые (те, «кто может заплатить за хорошую оценку») и «блатные»; ученики сельских школ; те, кто испытывает разного рода психологические проблемы (стеснительные, конфликтующие с учителями и пр.).

Ответы на симметричный вопрос: «Какие выпускники школ предпочли бы сдавать экзамены по прежней системе?» – в целом распределились сходным образом, хотя акценты были расставлены несколько иначе, чем в предыдущем случае. Так, в наиболее распространенном типе ответов старая система экзаменов рассматривается как предпочтительный выбор слабых, плохо подготовленных учеников (12%). Однако лишь немногим реже высказывалось мнение, что привычная система экзаменов устраивает всех: «все выпускники хотели бы сдавать по старой системе» (9%), а 7% респондентов, представляя другой полюс мнений, говорили, что эта система отвечает интересам «более сильных», «способных учеников», «выпускников с хорошей подготовкой», «думающих, рассуждающих», тех, «кто любит свободно мыслить».

В прочих ответах, как правило, подчеркивались те или иные аспекты, связанные с представленными выше точками зрения (так, респонденты говорили, что обычные экзамены - для тех, кто надеется на помощь учителей, - 2%, не претендует на поступление в вуз - 1%, или для тех, «кому не безразлична оценка», «кто хочет иметь хороший аттестат» - 1%, и пр.).

Ирина Шмерлина

Знаете ли Вы, что-то слышали или слышите сейчас впервые о проведении единого государственного экзамена в школах?

Вы лично одобряете или не одобряете введение в школах единого государственного экзамена? (Ответы заявивших, что им известно о ЕГЭ, - 77% от всех опрошенных.)

Скажите, пожалуйста, Вы хорошо знаете, что представляет собой единый госэкзамен в школе, знаете в общих чертах или совсем не знаете, что представляет собой ЕГЭ? (Ответы всех респондентов, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

Каковы, по Вашему мнению, основные преимущества системы ЕГЭ по сравнению с прежней системой выпускных экзаменов? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что им известно, что представляет собой ЕГЭ, - 57% от всех опрошенных.)

А каковы основные недостатки системы ЕГЭ по сравнению с прежней системой выпускных экзаменов? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что им известно, что представляет собой ЕГЭ, - 57% от всех опрошенных.)

В России принят закон "О едином государственном экзамене", по которому с 2009 года выпускники всех российских школ будут в обязательном порядке сдавать ряд предметов в форме ЕГЭ. Одни люди поддерживают закон об обязательном ЕГЭ. Другие считают, что у выпускников должно быть право выбора - сдавать экзамены в форме ЕГЭ или по прежней системе. Вы лично разделяете скорее первую или скорее вторую точку зрения? (Ответы всех респондентов, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

Как Вам кажется, если бы у выпускников было право выбора, большинство из них предпочли бы сдавать экзамены в форме ЕГЭ или по прежней системе? Или тех и других было бы примерно поровну? (Ответы всех респондентов, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

Как Вам кажется, какие выпускники школ предпочли бы сдавать экзамены в форме ЕГЭ? (Открытый вопрос. Задавался всем респондентам, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

А какие выпускники школ предпочли бы сдавать экзамены по прежней системе? (Открытый вопрос. Задавался всем респондентам, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

Знаете ли Вы, что-то слышали или слышите сейчас впервые о проведении единого государственного экзамена в школах?

Доли групп	100	46	54	35	37	28	13	34	35	17	17	41	28	8	13	17	37	25	25
знаю	39	36	42	53	41	21	13	35	42	64	31	32	50	42	47	39	40	34	65
что-то слышал(-а)	38	40	36	34	40	39	29	41	42	30	39	40	37	43	31	38	37	39	29
слышу сейчас впервые	19	20	18	9	15	36	51	21	11	5	26	23	10	12	19	20	18	23	4
затрудняюсь ответить	4	4	4	4	4	5	7	4	5	1	5	5	3	3	3	4	5	4	2

* Здесь и далее - доля респондентов, которые при ответе на вопрос "Когда Вы в последний раз пользовались Интернетом?" выбрали позиции "В последние сутки", "В последнюю неделю", "В последний месяц".

Вы лично одобряете или не одобряете введение в школах единого государственного экзамена? (Ответы заявивших, что им известно о ЕГЭ, - 77% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	35	37	28	13	34	35	17	17	41	28	8	13	17	37	25	25
одобряю	18	18	18	27	16	10	7	20	18	21	15	16	21	15	13	23	18	17	26
не одобряю	36	34	39	39	40	28	22	31	38	56	34	33	42	47	43	33	37	31	51
затрудняюсь ответить	23	24	21	21	25	21	14	24	28	16	20	23	23	23	23	20	22	25	17

Скажите, пожалуйста, Вы хорошо знаете, что представляет собой единый госэкзамен в школе, знаете в общих чертах или совсем не знаете, что представляет собой ЕГЭ? (Ответы всех респондентов, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	35	37	28	13	34	35	17	17	41	28	8	13	17	37	25	25
хорошо знаю	20	17	23	31	19	9	6	18	18	39	15	17	24	25	17	20	21	18	40
знаю в общих чертах	37	37	36	43	39	25	18	35	42	44	35	34	42	41	44	35	38	30	45
совсем не знаю	17	18	15	11	18	22	19	19	18	7	18	18	15	15	15	20	14	21	7
затрудняюсь ответить	8	8	7	6	8	8	6	7	11	4	5	8	9	8	6	6	9	8	4

В России принят закон "О едином государственном экзамене", по которому с 2009 года выпускники всех российских школ будут в обязательном порядке сдавать ряд предметов в форме ЕГЭ. Одни люди поддерживают закон об обязательном ЕГЭ. Другие считают, что у выпускников должно быть право выбора - сдавать экзамены в форме ЕГЭ или по прежней системе. Вы лично разделяете скорее первую или скорее вторую точку зрения? (Ответы всех респондентов, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	35	37	28	13	34	35	17	17	41	28	8	13	17	37	25	25
первую	11	12	10	15	10	7	5	11	12	13	8	10	13	5	11	15	11	10	15
вторую	54	51	56	62	58	37	27	51	59	70	52	50	61	71	52	50	55	50	72
затрудняюсь ответить	16	17	15	13	16	20	17	16	18	13	13	17	15	13	19	15	16	17	10

Как Вам кажется, если бы у выпускников было право выбора, большинство из них предпочли бы сдавать экзамены в форме ЕГЭ или по прежней системе? Или тех и других было бы примерно поровну? (Ответы всех респондентов, кроме заявивших, что им не известно о ЕГЭ, - 81% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	35	37	28	13	34	35	17	17	41	28	8	13	17	37	25	25
в форме ЕГЭ	8	8	8	10	9	4	3	7	8	13	3	8	10	6	8	8	8	8	13
поровну тех и других	15	14	15	17	14	13	7	15	15	18	11	15	17	13	14	19	16	11	18
по прежней системе	30	28	31	38	32	17	14	29	32	40	33	24	35	36	34	27	29	28	39
затрудняюсь ответить	29	30	27	26	29	30	26	27	33	24	26	29	28	32	26	25	29	30	25

База данных ФОМ > Алфавитный перечень категорий > Р’ > Доминанта 14 (648) от 11 апреля 2002 г. (14 Пента) >  >  >  > Доминанты. Поле мнений > Все Доминанты за 2008 год > Доминанты 28 от 17 июля 2008 г. > ЕГЭ: за и против