Школа, как известно, не только учит детей, но и воспитывает их – по крайней мере, именно так обстояло дело в насыщенные идеологией «доперестроечные времена». Впрочем, и сегодня подавляющее большинство респондентов (83%) убеждены в том, что школа «должна и учить, и воспитывать», и лишь 12% полагают, что дело школы – только обучение, но не воспитание. Еще более единодушно в воспитательную миссию школы верят те респонденты, у которых в числе родных и близких есть дети-школьники (таковых в нашей выборке оказалось 42%), – 89% среди них предписывают школе «и учить, и воспитывать».

Отвечая на открытый вопрос: «В чем, на Ваш взгляд, должна состоять воспитательная работа в школе, в каких формах она должна проводиться?», респонденты высказывали свои мнения как о приемлемых формах, так и о содержании воспитательного процесса.

Что касается форм воспитательной работы, то здесь обычно упоминались разнообразные мероприятия, апробированные в практике отечественной педагогики, – начиная от «кружков по интересам», спортивных секций и т. п. (14%) и заканчивая созданием «организаций типа пионерской» (2%), проведением классных часов (2%), «встреч с ветеранами» и «интересными людьми» (1%). Заметим, что при этом довольно часто смысл школьной воспитательной работы видится респондентам не в формировании, культивировании тех или иных качеств личности ребенка, а в самом факте организованной занятости детей: «в кружках разных, чтобы дети не шатались по улице»; «больше занятости детей»; «дети больше времени находятся в школе».

Участники опроса, говорившие о содержательной стороне воспитательной работы, о тех качествах, которые школа должна прививать детям, обращали внимание как на духовно-нравственные ценности («порядочность»; «учить моральным нормам»; «больше говорить о духовности, о нравственности»; «учить дружбе, любви, всему доброму»; «чтобы хорошо относились к людям» и т. п. – 10%), так и на «этикетные нормы» общения, правила поведения в обществе («азы приличия»; «внушать, чтоб вели себя достойным образом»; «воспитывать, чтоб вели себя в быту хорошо»; «беседы проводить по поведению в обществе, по внешнему виду, по отношению к девушкам и женщинам» – 7%). Довольно часто люди говорили о том, что в той или иной форме (беседа, объяснения, личный пример) детей необходимо «обучать жизни», «учить детей жизни, выживать в обществе».

Реже респонденты вспоминали о приоритетах прежней системы воспитания – таких, как патриотизм (5%) и «любовь к труду» (4%). Впрочем, еще реже они говорили о том, что воспитание в школе должно противодействовать влечению детей и подростков к алкоголю и наркотикам («больше рассказывать ребятам о вреде наркотиков»; «объяснять молодежи, чтобы не пили, не курили, не наркоманили»; «учить детей не пить, и не курить» – 2%).

Некоторые респонденты делились своими представлениями о наилучших методах педагогического воздействия. Одни при этом придерживались либерально-гуманистического подхода к воспитанию, подчеркивая необходимость бережного и уважительного обращения с детьми («к детям относиться лучше»; «дать почувствовать детям самостоятельность, относиться как ко взрослым, не оскорблять, не унижать»; «справедливость, ласка должна быть»; «не наказывать силой, объяснять» – 4%), пользу личного примера («учитель должен общаться с детьми, воспитывать личным примером» – 2%), эффективность игровых методов воздействия, стимулирующих интерес детей («в игровой форме, неназойливо» – 3%), важность индивидуального подхода к ребенку (1%).

Другие, напротив, высказывались за усиление авторитарного начала в педагогике: они призывали ужесточить дисциплинарный контроль за поведением школьников («контроль полный за поведением детей»; «чтобы была дисциплина»; «дисциплина в первую очередь»; «чтобы строго было, не хулиганили» – 2%) и «дать больше власти учителям», вплоть до права телесного наказания («поднять авторитет учителей, дать им больше полномочий»; «как раньше – учителей боялись, уважали»; «физическая расправа – указкой по рукам»; «телесно наказывать за проступки» – 1%).

Вспоминая годы своего школьного детства, респонденты, как правило, говорили, что в их время учителя уделяли воспитанию детей достаточно внимания, – «столько, сколько нужно» (60%). Пятой части опрошенных (18%) воспитательные усилия их педагогов казались чрезмерными, а 13%, напротив, недостаточными (показательно, что последний ответ чаще других давали молодые респонденты – те, кому сегодня от 18 до 35 лет, – 21%). Немногие (4%) утверждали, что их педагоги вообще не занимались воспитанием детей.

Значительная часть респондентов (45%) полагают, что сегодня учителя уделяют меньше внимания воспитанию детей, нежели это было в их школьные годы. Такое мнение особенно распространено среди респондентов среднего возраста – от 36 до 54 лет (56%), а также среди жителей Москвы и больших городов (56% и 54% соответственно). Среди родственников школьников его разделяют 53%.

Считающие, что учителя стали уделять меньше внимания воспитательной стороне педагогического процесса, практически единодушно воспринимают эту тенденцию негативно (43% отрицательных оценок и 1% затруднившихся ответить). Среди родственников школьников также безусловно доминирует ее осуждение (51% отрицательных оценок и 2% затруднившихся ответить).

Пятая часть опрошенных высказали предположение, что «объем» внимания, которое учителя уделяют воспитанию детей, остался прежним – таким же, каким он был в годы их ученичества (особенно часто это мнение высказывали молодые респонденты), а 9%, напротив, считают, что в сегодняшней школе воспитательная функция «усилилась». Четвертая часть респондентов воздержались от определенного суждения на этот счет.

Примерно половина респондентов, чьи дети, внуки или иные близкие родственники учатся в школе (или 20% от всей выборочной совокупности), утверждали, что в этой школе проводится воспитательная работа во внеучебное время, причем, по почти единодушному мнению взрослых, их детям эти внеклассные мероприятия нравятся (17%; 2% сказали «не нравятся», 1% затруднились ответить). Отвечая на открытый вопрос: «Какие именно мероприятия проводятся в школе во внеучебное время в рамках воспитательной работы?», респонденты называли кружки и секции (7%), разнообразные экскурсии (3%) и коллективные выходы в театр, цирк, кино (2%), спортивные соревнования, турпоходы, праздники, конкурсы и т. п. (порядка 1–2% упоминаний в каждом случае). Отдельные респонденты говорили о мерах целенаправленного воспитательного воздействия: «классный час», «разговоры о поведении учеников»; «воспитательные лекции»; «учат детей жизни»; «каждую неделю выделяется время, когда им объясняют, как жить, популярно объясняют».

По словам каждого четвертого респондента, имеющего среди родственников детей-школьников (11% от выборочной совокупности), в их школе воспитательная работа не ведется (этот ответ довольно часто звучал в Москве – 18%); столько же (10%) не смогли сказать на этот счет ничего определенного.

Ирина Шмерлина

Скажите, пожалуйста, есть ли у Вас дети, внуки или близкие родственники, которые учатся в школе?

Скажите, пожалуйста, когда Вы учились в школе, учителя уделяли или не уделяли внимание воспитанию детей? И если уделяли, то слишком много внимания, слишком мало или столько, сколько нужно?

население в целом	возраст
	18 - 35 лет	36 - 54 лет	55 лет и старше

Как Вам кажется, а сегодня учителя уделяют больше внимания воспитанию детей по сравнению с тем временем, когда Вы сами учились в школе, меньше или столько же?

население в целом	возраст
	18 - 35 лет	36 - 54 лет	55 лет и старше

Как Вам кажется, это хорошо или плохо, что учителя сегодня уделяют больше внимания воспитанию детей по сравнению с тем временем, когда Вы сами учились в школе? (Ответы заявивших, что сегодня учителя уделяют больше внимания воспитанию детей, - 9% от всех опрошенных.)

Как Вам кажется, это хорошо или плохо, что учителя сегодня уделяют меньше внимания воспитанию детей по сравнению с тем временем, когда Вы сами учились в школе? (Ответы заявивших, что сегодня учителя уделяют больше внимания воспитанию детей, - 45% от всех опрошенных.)

Одни люди считают, что школа должна только учить, но не должна воспитывать детей. Другие считают, что школа должна и учить, и воспитывать. А Вы лично как считаете: школа должна только учить или школа должна и учить, и воспитывать?

население в целом	возраст
	18 - 35 лет	36 - 54 лет	55 лет и старше

В чем, на Ваш взгляд, должна состоять воспитательная работа в школе, в каких формах она должна проводиться? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что школа должна и учить, и воспитывать, - 83% от всех опрошенных.)

Скажите, пожалуйста, в школе, в которой учится Ваш ребенок, проводится или не проводится воспитательная работа во внеучебное время? (Ответы заявивших, что у них есть дети, внуки или близкие родственники, которые учатся в школе, - 42% от всех опрошенных.)

Какие именно мероприятия проводятся в школе, где учится Ваш ребенок, во внеучебное время в рамках воспитательной работы? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что в школе, где учатся их дети, внуки или близкие родственники, проводится воспитательная работа во внеучебное время, - 20% от всех опрошенных.)

Скажите, пожалуйста, есть ли у Вас дети, внуки или близкие родственники, которые учатся в школе?

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
есть	42	38	45	36	47	42	37	41	44	43	48	44	36	39	36	41	42	46	37
нет	58	62	54	63	52	58	62	59	56	57	52	55	63	61	62	59	58	53	62
затрудняюсь ответить	1	1	0	1	0	0	1	0	1	0	0	1	1	0	2	0	0	1	1

* Здесь и далее - доля респондентов, которые при ответе на вопрос "Когда Вы в последний раз пользовались Интернетом?" выбрали позиции "В последние сутки", "В последнюю неделю", "В последний месяц".

Скажите, пожалуйста, когда Вы учились в школе, учителя уделяли или не уделяли внимание воспитанию детей? И если уделяли, то слишком много внимания, слишком мало или столько, сколько нужно?

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
слишком много	18	16	20	10	23	23	19	18	20	15	20	19	14	14	10	22	18	21	14
столько, сколько нужно	60	61	60	59	64	57	54	61	60	65	60	62	62	55	63	65	60	59	60
слишком мало	13	13	13	21	9	8	10	14	12	14	12	12	14	15	16	8	14	12	17
внимания не уделяли	4	5	4	6	2	5	7	4	4	4	3	3	7	9	8	3	4	2	5
затрудняюсь ответить	4	5	3	4	3	7	11	4	4	2	6	4	3	6	3	3	4	7	3

Как Вам кажется, а сегодня учителя уделяют больше внимания воспитанию детей по сравнению с тем временем, когда Вы сами учились в школе, меньше или столько же?

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
больше	9	8	10	13	6	8	13	8	8	11	10	9	10	5	10	8	11	8	11
столько же	21	21	22	33	18	11	12	24	22	22	22	21	19	13	20	21	20	27	28
меньше	45	40	49	33	56	46	31	41	50	51	44	43	49	56	44	54	44	38	44
затрудняюсь ответить	25	31	19	21	21	35	43	27	20	16	24	27	21	26	27	17	25	27	17

Как Вам кажется, это хорошо или плохо, что учителя сегодня уделяют больше внимания воспитанию детей по сравнению с тем временем, когда Вы сами учились в школе? (Ответы заявивших, что сегодня учителя уделяют больше внимания воспитанию детей, - 9% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
хорошо	8	7	9	11	6	8	12	7	7	11	9	8	9	5	10	6	10	7	9
плохо	1	0	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	1	1
затрудняюсь ответить	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0

Как Вам кажется, это хорошо или плохо, что учителя сегодня уделяют меньше внимания воспитанию детей по сравнению с тем временем, когда Вы сами учились в школе? (Ответы заявивших, что сегодня учителя уделяют больше внимания воспитанию детей, - 45% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
хорошо	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	1	1	0	0	1
плохо	43	39	47	32	53	45	30	40	49	48	43	42	46	51	41	52	43	38	41
затрудняюсь ответить	1	1	1	1	2	1	0	1	1	2	1	1	2	4	2	2	1	0	2

Одни люди считают, что школа должна только учить, но не должна воспитывать детей. Другие считают, что школа должна и учить, и воспитывать. А Вы лично как считаете: школа должна только учить или школа должна и учить, и воспитывать?

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
только учить	12	14	11	17	10	9	11	15	11	11	14	10	11	10	8	15	13	13	15
и учить, и воспитывать	83	79	86	77	86	85	80	81	85	84	80	84	86	89	83	84	83	80	79
затрудняюсь ответить	5	7	3	6	4	5	10	5	4	5	6	5	3	1	9	2	5	8	6

Скажите, пожалуйста, в школе, в которой учится Ваш ребенок, проводится или не проводится воспитательная работа во внеучебное время? (Ответы заявивших, что у них есть дети, внуки или близкие родственники, которые учатся в школе, - 42% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
проводится	20	16	24	19	23	19	16	19	20	27	22	23	16	15	16	21	20	24	22
не проводится	11	9	14	11	14	8	6	9	15	12	12	10	13	18	14	8	11	10	12
затрудняюсь ответить	10	13	8	6	11	15	15	13	9	4	14	10	7	6	6	12	10	12	4

Как Вам кажется, Вашему ребенку чаще нравятся или не нравятся те внеклассные воспитательные мероприятия, которые проводятся в школе? (Ответы заявивших, что в школе, где учатся их дети, внуки или близкие родственники, проводится воспитательная работа во внеучебное время, - 20% от всех опрошенных.)

Доли групп	100	46	54	36	37	27	13	34	35	18	28	29	30	8	12	16	37	26	25
нравятся	17	14	20	16	19	16	10	18	16	23	19	21	13	13	12	18	17	20	17
не нравятся	2	2	2	2	2	2	2	1	2	3	2	2	2	1	2	3	2	2	3
затрудняюсь ответить	1	1	1	1	1	2	4	0	1	1	1	1	1	1	2	1	1	2	2

База данных ФОМ > Алфавитный перечень категорий > Р’ > Доминанта 14 (648) от 11 апреля 2002 г. (14 Пента) >  >  >  > Доминанты. Поле мнений > Все Доминанты за 2008 год > Доминанты 13 от 3 апреля 2008 г. > Воспитательная работа в школе