В этой теме:
1. Оценки ситуации в школьном образовании
2. Статус и роль учителя
3. Учитель - совершенный человек?
4. Высказывания участников фокус-групп
5. Приложение. Таблицы

В российском обществе укрепляется впечатление, что государство уделяет достаточно внимания школьным проблемам. В 2001 и 2004 гг. это мнение разделял один из каждых десяти респондентов, летом 2006 года (период, когда активно «набирал обороты» национальный проект «Образование») – 17%; по данным последнего опроса, число «отзывчивых» к государственным усилиям респондентов составляет сегодня 29%. Одновременно все меньшую поддержку находит обратное мнение – что государство уделяет школе недостаточно внимания. Если в первых замерах (2001 и 2004 гг.) такую точку зрения разделяли 82–83% респондентов, то летом 2006 года оно прозвучало в ответах 65% респондентов, а сегодня его придерживаются 55% опрошенных.

Произошли определенные перемены и в оценках положения дел в российской школе. Так, в начале 2006 года, когда «стартовал» национальный проект «Образование», о плачевном положении дел в среднем образовании говорили 36%, а «хорошо» его оценивали 10% респондентов. Сегодня доля ответов первого типа сократилась на 10 п.п., а второго – увеличилась на 8 п.п. (соответственно, характеризует ситуацию как плохую каждый четвертый – 26%, как «хорошую» – почти пятая часть респондентов – 18%). Впрочем, и сегодня, как два с половиной года назад, преобладают ответы «удовлетворительно» (41 и 37% соответственно); затруднились оценить школьную ситуацию 15% (примерно столько же – весной 2006 года).

В оценках качества работы школьных учителей практически ничего не изменилось. Чаще всего ее оценивают на «удовлетворительно» (42% сегодня, 45% – три года назад). «Хорошие» и «отличные» оценки выставляют в общей сложности 29% респондентов (три года назад – 33%), «плохие» и «очень плохие» – 12% (в октябре 2005 – 8%); 17% затруднились оценить, как преподаватели справляются со своими обязанностями.

Отвечая на открытый вопрос «Почему учителя сегодня плохо справляются со своими обязанностями?», респонденты говорили о низком профессиональном уровне сегодняшних преподавателей («необразованные учителя»; «если учитель русского языка пишет с ошибками, то о чем говорить?»; «потому что их в свою очередь плохо учили – и они ничему не могут научить»); об отсутствии у них подлинного призвания и «равнодушном отношении к детям и работе»; о том, что «как и все, учителя продаются и покупаются» и «думают только о деньгах» (в каждом случае – по 3%). Отдельные респонденты сделали акцент на низкой зарплате школьных работников, падении авторитета учителя и прочих обстоятельствах.

В ответах на вопросы, прямо или косвенно отражающие привлекательность учительской профессии в глазах сегодняшнего российского общества, больших изменений за последние несколько лет не произошло. Так, каждый второй россиянин считает, что профессия учителя не пользуется уважением, и хотя два с лишним года назад об этом говорили несколько чаще (55%), снижение доли подобных ответов не выходит за пределы статистической погрешности. Аналогично интерпретируется динамика позитивных ответов: два года назад авторитет учительской профессии признавали 33%, сегодня – 39% наших сограждан. На основании этих данных можно говорить о слабовыраженной тенденции к повышению престижа учительской профессии, но не более того.

На таком же статистически незначимом уровне находится и динамика массовых представлений о профессии учителя с точки зрения ее субъективной привлекательности для людей, в ней занятых. Так, по данным последнего опроса, 46% респондентов высказали предположение, что учителям их профессия нравится. Два с лишним года назад такие ответы давались чуть реже (43%). Более четверти участников опроса (27%) полагают, что учителям их профессия не нравится (в 2006 г. – 33%), столько же (27%) затруднились ответить на вопрос (в 2006 г. – 24%).

Что касается привлекательности учительской профессии в материальном плане, то большинство респондентов оценивают ее на среднем уровне: по мнению 69% опрошенных, учителя в целом живут не лучше и не хуже большинства россиян. Полярные представления («лучше» и «хуже») высказывались реже (в 9 и 15% случаев соответственно). Заметим, что именно в этом вопросе проявилась динамика, которую нельзя вписать в границы статистической погрешности. Так, доля людей, рассматривающих учителей как финансово обездоленную категорию российского населения, с июля 2006 г. уменьшилась на 11 п.п., а доля тех, кто считает, что материальное положение учителя соответствует среднероссийскому уровню, выросла на 15 п.п.

Если говорить об авторитете учителя не в общесоциальном плане, а в «узко-воспитательном разрезе» – с точки зрения реализации его педагогической миссии, – то данные опроса позволяют предположить, что в целом он невысок. Лишь четвертая часть респондентов (27%) полагают, что сегодняшний российский учитель оказывает значительное влияние на взгляды детей (чаще других так считают жители села – 35%). Треть респондентов (33%) считают, что это влияние незначительно, а примерно каждый пятый (18%) вообще отказывает учителям в таком влиянии. При этом подавляющее большинство респондентов (86%) заявляют, что учителя, помимо преподавания своего предмета, должны формировать взгляды, социальное мировоззрение, отношение детей к жизни (противоположного мнения придерживаются 7%). Убеждение в важности воспитательной миссии учителя прочно утвердилось в массовом сознании (примечательно, что три года назад анализируемый вопрос дал точно такое же распределение мнений, что и сегодня).

По мнению 40% респондентов, сегодняшние учителя в большинстве своем – люди современные, прогрессивные. Объясняя, почему они так думают (вопрос задавался в открытой форме), по 9% респондентов говорили о притоке в школу молодых учителей («пожилые ушли. Сейчас новое поколение»; «в школу идут современные прогрессивные люди») и о хорошей подготовке сегодняшних учителей (опять-таки имея в виду прежде всего молодых педагогов: «в институтах же молодых учителей учат новому, прогрессивному, это они и приносят в школу»; «они уже сейчас проходят обучение в институтах»; «хорошо образованы учителя сейчас»). Достаточно часто (тоже 9%) звучало мнение, что преподавателей «жизнь заставляет идти в ногу со временем». Некоторые респонденты конкретизировали его, говоря об освоении учителями азов компьютерного дела (3%).

Мнение о том, что среди сегодняшних российских педагогов больше людей несовременных, отсталых, высказали 17% респондентов. В их аргументации, так же, как и у их оппонентов, преобладали ссылки на возраст – в данном случае пожилой: «только бабушки в школах работают» (7%). Говорилось и о низком профессиональном и культурном уровне учителей («без образования некоторые учителя»; «если сами плохо объясняют детям, то как их еще назвать?»; «книг не читают, не стараются больше узнать» – 3%), на их приверженность старым, «дедовским» методикам обучения («боятся всего нового, работают по старинке»; «они не доходят до прогрессивных технологий»; «это прошлое поколение, оно не стремится обладать новыми технологиями» – 2%). В некоторых ответах опять прозвучала тема оплаты учительского труда, которая, по мнению респондентов, не способствует притоку в эту профессию людей современного склада: «современные люди идут в более высокооплачиваемые места» (2%).

Таким образом, россияне чаще причисляют учителей к категории людей, идущих в ногу со временем, нежели к отсталому, несовременному социальному слою. В то же время многие признают, что в ряде вопросов сегодняшней жизни школьники разбираются лучше, чем их наставники (54%). Тех, кто отвергает подобное мнение, значительно (в два с половиной раза) меньше – 20%; каждый четвертый (26%) затруднился ответить на этот вопрос.

Открытый вопрос позволил уточнить, в каких именно вопросах школьники, по мнению респондентов, более компетентны, нежели их учителя. Как и следовало ожидать, это прежде всего сфера новых информационных технологий (компьютер, Интернет, информатика). В той или иной форме об этом сказал каждый третий респондент (32%). О более высоком уровне технической грамотности школьников упомянули 8% респондентов («в высоких технологиях»; «техника современная»; «технически грамотнее» и т. п.).

Реже звучали ответы, в которых респонденты говорили о более высокой «социальной компетентности» детей («в современных условиях жизни»; «в житейских делах, в своих взглядах на окружающий мир»; «в современной жизни людей»), об их сексуальной просвещенности и ряде других вопросов.

Анализ ответов респондентов, имеющих в числе близких родственников детей школьного возраста (таковых в нашей выборке 55%), показал, что их оценки и мнения не сильно отличаются от ответов тех, кто не имеет родственников-школьников. Единственное статистически значимое отличие, которое фиксируется по всем вопросам, – это доля «затруднившихся ответить» (как и следовало ожидать, она выше среди тех, кто не имеет детей, внуков, братьев, сестер и пр. школьного возраста).

Ирина Шмерлина

На Ваш взгляд, как сегодня обстоят дела в сфере школьного образования в целом по стране - хорошо, удовлетворительно или плохо?

Скажите, пожалуйста, есть ли у Вас дети, внуки или близкие родственники, которые учатся в школе?

На Ваш взгляд, сейчас государство уделяет школе достаточно или недостаточно внимания?

	...есть	...нет

Как Вы думаете, большинству сегодняшних учителей их профессия нравится или не нравится?

	...есть	...нет

Как Вы думаете, сейчас профессия школьного учителя пользуется или не пользуется уважением?

	...есть	...нет

Как Вам кажется, учителя в целом живут лучше большинства россиян, хуже или так же, как большинство россиян?

	...есть	...нет

Некоторые люди считают, что учителя, помимо преподавания своего предмета, должны формировать у школьников взгляды на жизнь. Как Вам кажется, сегодня российские учителя в целом оказывают или не оказывают влияние на взгляды школьников? И если оказывают, то значительное или незначительное?

	...есть	...нет

Как Вы считаете, а в принципе учителя должны или не должны, помимо преподавания предмета, еще и формировать у детей взгляды на жизнь?

	...есть	...нет

Как, по Вашему мнению, работают сегодня учителя, как они справляются со своими обязанностями - отлично, хорошо, удовлетворительно, плохо или очень плохо?

	...есть	...нет

Как Вы считаете, почему учителя сегодня плохо и очень плохо справляются со своими обязанностями? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что учителя сегодня плохо и очень плохо справляются со своими обязанностями, - 12% от всех опрошенных.)

Как Вам кажется, среди российских учителей сегодня больше людей современных, прогрессивных или больше людей несовременных, отсталых?

	…есть	...нет

Почему Вы считаете, что среди российских учителей сегодня больше людей современных, прогрессивных? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что среди российских учителей сегодня больше людей современных, прогрессивных, - 40% от всех опрошенных.)

Почему Вы считаете, что среди российских учителей сегодня больше людей несовременных, отсталых? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что среди российских учителей сегодня больше людей несовременных, отсталых, - 17% от всех опрошенных.)

Как Вы считаете, сегодня есть такие вопросы, в которых школьники ориентируются, разбираются лучше, чем их учителя, или таких вопросов нет?

	…есть	...нет

В каких именно вопросах школьники сегодня в целом ориентируются лучше, чем их учителя? (Открытый вопрос. Задавался заявившим, что сегодня есть такие вопросы, в которых школьники ориентируются, разбираются лучше, чем их учителя, - 54% от всех опрошенных.)

На Ваш взгляд, как сегодня обстоят дела в сфере школьного образования в целом по стране - хорошо, удовлетворительно или плохо?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
хорошо	18	18	19	22	16	16	21	19	18	16	19	18	19	17	10	22	18	21	21
удовлетворительно	41	39	42	48	40	32	31	42	43	40	39	40	40	34	40	42	41	41	38
плохо	26	26	26	22	30	26	14	24	26	37	28	23	30	39	34	23	26	20	32
затрудняюсь ответить	15	17	14	8	14	26	35	16	13	7	14	19	12	11	16	13	15	18	8

* Здесь и далее - доля респондентов, которые при ответе на вопрос "Когда Вы в последний раз пользовались Интернетом?" выбрали позиции "В последние сутки", "В последнюю неделю", "В последний месяц".

Скажите, пожалуйста, есть ли у Вас дети, внуки или близкие родственники, которые учатся в школе?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
да	55	52	56	53	58	52	47	51	58	59	59	53	58	58	43	55	55	58	58
нет	45	47	43	47	41	47	52	49	42	40	40	47	42	42	57	45	45	41	41
затрудняюсь ответить	0	0	0	0	0	0	1	1	0	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0

На Ваш взгляд, сейчас государство уделяет школе достаточно или недостаточно внимания?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
достаточно	29	28	31	32	27	29	34	31	27	28	31	29	30	28	22	35	28	31	28
недостаточно	55	54	56	56	59	49	36	52	59	64	54	52	61	58	61	51	57	51	62
затрудняюсь ответить	16	18	14	12	14	22	29	18	13	7	15	19	9	14	17	14	15	17	10

Как Вы думаете, большинству сегодняшних учителей их профессия нравится или не нравится?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
нравится	46	46	46	49	43	45	48	47	42	50	48	46	49	39	54	42	46	47	48
не нравится	27	24	30	29	28	23	14	22	34	34	22	26	31	30	29	31	26	25	31
затрудняюсь ответить	27	30	24	21	28	32	37	31	25	16	30	28	20	32	17	27	28	28	21

Как Вы думаете, сейчас профессия школьного учителя пользуется или не пользуется уважением?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
пользуется	39	39	39	40	36	42	53	38	36	37	45	40	36	39	41	27	39	47	36
не пользуется	50	50	50	50	55	45	27	51	53	57	47	49	55	47	50	61	50	43	53
затрудняюсь ответить	11	11	11	11	9	13	20	11	10	6	8	11	9	14	9	12	11	10	10

Как Вам кажется, учителя в целом живут лучше большинства россиян, хуже или так же, как большинство россиян?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
лучше	9	8	9	6	11	10	12	10	8	7	15	9	6	12	3	6	9	13	8
так же	69	65	72	68	70	69	68	69	72	62	73	72	63	45	64	74	71	71	59
хуже	15	19	12	21	14	11	6	12	15	27	7	11	26	26	29	16	12	9	28
затрудняюсь ответить	7	8	6	6	5	11	14	8	5	5	5	7	5	17	4	4	7	7	6

Некоторые люди считают, что учителя, помимо преподавания своего предмета, должны формировать у школьников взгляды на жизнь. Как Вам кажется, сегодня российские учителя в целом оказывают или не оказывают влияние на взгляды школьников? И если оказывают, то значительное или незначительное?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
влияния не оказывают	18	19	16	18	19	15	13	20	17	18	21	17	18	16	28	17	19	11	17
значительное	27	25	28	29	25	25	24	26	28	26	31	26	25	24	17	25	25	35	29
незначительное	33	34	33	36	36	27	23	30	34	43	26	34	38	36	38	36	32	30	39
затрудняюсь ответить, значительное или незначительное	8	8	8	8	6	11	11	9	7	6	8	8	8	11	5	7	7	10	6
затрудняюсь ответить, оказывают или не оказывают	15	14	15	9	14	22	28	15	14	7	14	16	11	11	11	15	16	15	8

Как Вы считаете, а в принципе учителя должны или не должны, помимо преподавания предмета, еще и формировать у детей взгляды на жизнь?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
должны	86	85	87	81	89	90	88	86	86	87	90	87	88	85	92	83	86	87	83
не должны	7	7	7	11	5	4	3	6	7	8	5	7	7	6	6	9	7	6	11
затрудняюсь ответить	7	8	6	8	7	6	9	8	7	4	6	6	5	9	2	8	8	8	7

Как, по Вашему мнению, работают сегодня учителя, как они справляются со своими обязанностями - отлично, хорошо, удовлетворительно, плохо или очень плохо?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
отлично	3	3	2	4	2	1	2	2	2	4	1	2	3	6	2	3	2	2	4
хорошо	26	24	28	34	21	24	26	28	23	28	29	24	28	27	24	26	25	29	28
удовлетворительно	42	44	41	42	47	36	29	42	48	40	42	43	43	38	43	46	42	41	45
плохо	10	10	10	8	9	12	8	8	10	12	11	10	9	9	12	7	11	9	8
очень плохо	2	2	3	1	3	3	2	2	3	3	2	3	2	6	1	2	3	2	3
затрудняюсь ответить	17	18	17	10	18	24	33	17	14	13	15	19	15	14	18	16	17	18	12

Как Вам кажется, среди российских учителей сегодня больше людей современных, прогрессивных или больше людей несовременных, отсталых?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
больше современных, прогрессивных	40	36	44	46	40	34	30	42	41	43	45	39	43	41	40	35	41	42	44
больше несовременных, отсталых	17	16	17	22	14	13	9	13	19	23	13	16	19	22	15	19	15	16	25
затрудняюсь ответить	43	48	39	32	46	53	61	45	40	34	41	45	37	37	45	46	44	42	31

Как Вы считаете, сегодня есть такие вопросы, в которых школьники ориентируются, разбираются лучше, чем их учителя, или таких вопросов нет?

Доли групп	100	47	53	36	36	28	12	34	35	19	16	37	29	8	13	17	37	25	27
есть	54	52	56	62	52	47	30	50	58	70	46	53	58	79	52	60	50	50	68
нет	20	21	19	22	20	17	18	24	19	15	23	19	21	9	19	17	24	20	19
затрудняюсь ответить	26	27	25	16	28	35	53	25	23	15	32	29	21	12	29	23	26	30	13